Kinobesøket i Vest-Europa (EU) falt med 4,1 prosent i 2013, og resultatet ble det nest dårligste siste ti år. Utviklingen i de store markedene trekker tallene ned; Frankrike -5,3 %, Storbritannia -4,0 %, Tyskland -4,0 % og Spania ned hele 16 %. I tillegg til effekten av den økonomiske krisa forklares nedgangen i Spania også

Hvem som helst kan melde på kandidater til prisen for Beste skole og til prisen for Beste produksjon for Gullsekken 2014. Du kan melde på deg selv, din skole eller produksjon eller noen du mener fortjener å vinne. Påmeldingsfristen er 10. mars, og du finner lenke for påmelding og mer informasjon om Gullsekken her. Når

Filmstudieark er pedagogiske opplegg for filmer som passer til undervisning, og Film & Kino lager ark til nye filmer fortløpende. Siden forrige publisering er arkene nedenfor lagt ut. Se for øvrig alle publiserte filmstudieark på www.skolekino.no. Peabody & ShermanKlassetrinn: 1.-4. trinn, 5.-7. trinn, 8.-9. trinn  Fag: Samfunnsfag, Historie, NorskTema: Eventyr/fantasy, Konflikt/krig og menneskerettigheter, Kunst, Oppvekst/familie,

Kinosjefen inviterte Ole-Marius Kildedal fra Universitet i Bergen som foredragsholder. Han hadde, sammen med hobbyarkeolog Jan Terje Rafdal, fått låne en del ting fra Institutt for arkeologi, historie, kultur- og religionvitskap, og kunne vise frem både sverd, dolker og mynter av ulik alder. Mellomtrinnet fikk se Gåten Ragnarok og de yngste så Dragetreneren. Eksempel til

Få leker har evnen til engasjere og trollbinde unge og gamle i like stor grad som LEGO. I dag er det ikke lenger bare snakk om plastklosser, men utvidet til å også omfatte brettspill, dataspill og TV-serier. 14. februar var det norsk kinopremiere på LEGO filmen, det første helaftens eventyret laget for kino. Her møter

Rapportens navn «Duckface/Stoneface» viser til de tydelige skiller i hvordan unge gutter og jenter representerer seg selv på sosiale medier. Jenter skaper kunstige og pene bilder med trutmunn (duckface), mens gutter er mer opptatt av å fremstå som ekte og uberørte (stoneface).   «För tjejerna krävs en omfattande planering för att framstå som naturliga: planering av

Adjunkt og animasjonsinstruktør Bente Aasheim har gjennom 14 år benyttet animasjonsfilm som metode for kreativ og motiverende tverrfaglig undervisning i skolen. Samtidig kurser hun andre lærere i hvordan organisere barn og unge i animasjonsarbeid og med enkle grep integrere ulike fagområder i de elevproduserte filmene. Nylig var hun på Karlsrud skole i Oslo for å